我心中的“小太阳”

　　五年级的十三个孩子，就是我心中的十三个“小太阳”，把我照得亮亮的，暖暖的。

　　小昊，你对事物有自己不同的看法，总是能从另一个角度考虑问题，阐述自己与众不同的立场。如学习《景阳冈》时，班里同学几乎都是同一种声音：武松是真英雄，赤手空拳打死老虎，为民除害。只有你发出异音：武松上山打虎完完全全是逞能，是一种冒险行为，是怕在店小二面前失了面子不得已而为之。“明知山有虎，偏向虎山行”表现出来的是一种愚蠢的行为，我们小孩子是万万不可学的。试想，明知水中危险，我们还私自下水游泳，那不是拿生命开玩笑吗?我拍案叫绝：你就是敢于挑战亚里士多德的权威，提出两个铁球同时着地的“伽利略”，你就是敢于挑战“地心说”，提出“日心说”的“哥白尼”。

　　小珺，在你的口中时而会冒出“金句”，令大家对你翘手点赞，称赞你是“语言大师”。一次，你选择“冷”作情境写话，你写的“太阳冷得躲在被窝里不敢出来了”把冷写到了极致，把大家带入了冰窟。我为之惊叹：一个“躲”，一个“不敢”赋予太阳以生命。同学拍手叫绝：这世上居然还有太阳怕的地方，真是颠覆我的想象。还有一次，我让大家表现“春天”，你脱口而出：春风正在为柳姑娘梳头呢!我们全都陶醉了：短短一句话就把一幅春意盎然图展现在教室里。

　　小颖，你的心灵手巧大家是有目共睹的。一次手工课上，你折的小船造型独特，碾压全班。在做载重实验时，一举夺魁，成为“船王”：不停地往你的小船里放小物件，却总是不下沉，高昂着头稳稳地立在水面上。你还告诉大家秘密：船的体积越大，所受的浮力就大，载重量就大。这次手工课让我想起了一句话：我听过了一下子就忘了，我看过了，过一会儿也忘了，我做过了一辈子不会忘。这次手工课我还受到了启发：课堂要围绕“做”来展开，让学生做中学，玩中学，实践中学。

　　小菱，你小嘴巴整天嘟嘟叫个不停，每天都有问不完的问题：为什么教室里的温度比外面的要高?为什么海水是咸的?如果诸葛亮碰上了孙悟空谁会赢呢……你有时把老师也问蒙了。我十分欣赏你这种打破砂锅问到底的求知欲，也希望这种不懂就问的习惯能贯穿于你成长的全过程。我想把爱因斯坦的一句话送给你：提出问题往往比解决问题更重要。

　　小达，看到你的作业，最烦闷的心情也能立马转晴，那工整的字迹简直就是印出来的。批改你的作业如同欣赏一幅美画，令人心旷神怡。我多次拿你的作业在班里展览，同学们总是投来艳羡的目光，报以雷鸣的掌声：这么漂亮的字是如何写出来的呢!而你总是虚心地说：写字好比射箭，天天坚持练习就能射中把心;如同灌油，熟练了就能滴油不漏。真是见字如其人!

　　小广，一次我不按套路出牌，特意挑没有举手的你回答问题，想考查你是否在思考。只见你滔滔不绝、有条有理地讲述，不仅有自己独到的见解，还能引经据典阐述自己对这个事件的感悟，分析它的来龙去脉。我感慨真是深藏不露，卧龙藏虎!同学们惊呼真是一匹“黑马”!是的，你这只“卧龙”一飞就能冲天，你这匹“黑马”一跃就能千里。同时也给了我深深地启发：课堂不仅要欣赏“活跃分子”，还要厚爱“沉默分子”。

　　小鑫，以前每次听写词语，我最担心的就是你，总是错的较多，我还因此向你妈妈“告状”了。有一次，发现你居然只错了两个，还有一次全对了，我像发现了“新大陆”似的兴奋，情不自禁地连连夸奖：以前的“听错大王”变成了“听对大王”，可以去参加中央电视台的“汉字听写大会”了!我发现你被老师夸得都有点不好意思了，但我分明看到你心底的自信被点燃起来：原来我也是老师眼中的优秀学生!现在的你，作文写得越来越精彩了，口语表达越来越流畅了，朗诵越来越有激情了。是呀，老师的表扬、鼓励是“千斤顶”，能将孩子举得高高的。

　　小诗，你是演讲高手，那次带你参加演讲比赛，你激情洋溢的语气，恰到好处的肢体语言，真实情感的流露，赢得了一片赞誉。我把演讲视频在班里播放，同学们被你的镇定自若惊呆了：你是如何做到“面不改色心不跳”的呢!你说：我把台下的评委、观众当作自己的“学生”，我就是“老师”，“老师”面对“学生”怎么会慌呢?真是有王者气派、大将风度!每次批改你的习作，总能让我眼前一亮：四字词语的运用给文章添色彩，细腻的心理描写让文章有灵动。

　　小睿，你朗读课文特别有感情，能模仿文中人物的神态、动作、语言，惟妙惟肖地再现当时的情景，能把听众带入情境之中。“情自读中生”在你这里得到了最好的体现。读“武松打虎”，你抓住打虎动作读出了武松的勇猛，读“草船借箭”，你模仿诸葛亮的语言读出了他的胸有成竹，真是“声之于文犹如花之于树”。课本剧表演，你更是将你扮演的角色演绎得淋漓尽致，同学们都夸你有演员天赋。

　　小瑞，你简直就是“救火队长”，每次课堂冷场时，我总能看到你挺身而出，帮我解“危”。记得一次，我提出一个互动话题，一分钟过去了，两分钟过去了……依然无人回应。我心里那个急呀。最后我把求救的目光投向你，你和我的目光对视了几秒，秒懂了老师的心，站起来来了个师生“对对碰”，碰出了火花。由于你打破了“僵局”，同学们忽地找到了话匣的钥匙，出现了“百家争鸣”的氛围，课堂熠熠生辉。

　　小龙，每当习作讲评课上，我一拿起范文准备读时，同学们几乎异口同声说肯定是你的。你每次写作文总是最后一个完成，因为别人写300字，你要写500字。你遣词造句可以说达到了出神入化的境界，如写伤心：仿佛再也见不到太阳了，仿佛掉进了深不见底的峡谷。不见“伤心”二字，却现“伤心”意境。你写水管破裂，用到“水如泉涌”;你写惊慌，用到“手足无措”;你写神情，用到“目瞪口呆”。你的作文里有“飞流直下三千尺”的夸张，有“碧玉妆成一树高”的比喻，有“夜静春山空”的静态，有“时鸣春涧中”的动态。

　　小杰，你的表达能力如“芝麻开花节节高”，有时会语出惊人，令同学无比惊讶，令老师无比佩服。在“汉字文化”班会上，你自告奋勇当主持人，落落大方走上讲台来了一段精彩的开场白：汉字是一条道路，一头连着历史，一头连着未来，我们踏着这条道路走向辉煌。多么富有神韵的话简直醉了我们的心!当所有人的目光齐聚你时，我已看到一粒自豪的种子在你心中萌发，一种向上的力量在你心头涌动。我相信：今天小主持人，明天大主持人!

　　小瑶，无意中翻开你的语文书，上面工工整整记着笔记，有老师的板书，有自己的批注，有读后感。你说的“不动笔墨不叫读书”的“名言”我收藏了，并在班里推广，被同学们称之为“动笔读书法”。有时你也会“动口”。一次，你在安静写作业，后座的同学时不时制造响声，干扰你的“静音”模式，你的一声吼叫“别传播噪音了”竟然把那个“淘气鬼”唬住了。是的，老师也为你的“动口”呐喊：路见不平一声吼，该出手时就出手!

　　我心中的十三个“小太阳”呀，愿你们照亮自己前行的路，也照亮别人前行的路，温暖自己的心，也温暖别人的心!

　　作者 匡易才